FCR(97-98)2

財務委員會
討論文件

一九九七年四月十八日

總目40－教育署

分目300小學資助則例
分目834電腦科設備

請各委員批准－

  1. 一筆為數252,550,000元的非經常承擔額，用
    作為所有官立和資助小學提供多媒體電腦；

  2. 每年向每所小學發放一筆為數14,000元的經
    常補助金，供購買消耗品和電腦輔助學習
    教材；以及

  3. 把權力轉授庫務司,讓庫務司日後可按照乙
    類消費物價指數的變動，按年批准調整經
    常補助金額。

問題

現時當局並沒有為官立和資助小學提供電腦設備作教學用
途。因此，學生在校內並無機會接觸電腦。

建議

2.我們建議為所有官立和資助小學提供多媒體電腦，所需
非經常費用總額為252,550,000元。此外，我們亦建議每年
向每所小學發放一筆為數14,000元的經常補助金，並請委
員把權力轉授庫務司，讓庫務司日後可按照乙類消費物價
指數的變動，按年批准調整經常補助金額。

理由

3.香港學生能夠掌握電腦技巧，對香港在下一世紀繼續發
展，保持其國際服務業中心的地位，至為重要。教育署曾
研究多項方法，以期提高本港年青一代的電腦知識水平，
並利用現代資訊科技，令學生受益。自一九八二年起，教
育署為各中學提供微型電腦，以輔助教授電腦科。現在正
是向本港小學生灌輸電腦知識的時候了。

4.因此，我們建議向官立和資助小學提供多媒體電腦。同
時，教育署會設計電腦認知計劃，幫助小學生學習電腦的
基本知識和操作技巧。另一方面，教師在授課時，會利用
市場上供應的電腦輔助學習教材，輔助課室內的教學活動
。有效地運用這類教材，能誘發學生的學習興趣和提高學
習成效。有關推行電腦認知計劃和電腦輔助學習計劃的方
法和效益，現載於附件。長遠來說，提供必需的電腦設備
，能為小學教育建立良好的基礎。

5.除了提供電腦之外，我們亦建議每年向每所小學提供一
筆14,000元的經常補助金，讓校方購買消耗品和電腦輔助
套裝學習教材。為保持這筆經常補助金的實際價值，我們
建議把權力轉授庫務司，讓庫務司日後可按照乙類消費物
價指數的變動，按年批准調整補助金的金額。

財政影響

非經常開支

 6.教育署署長估計，上述建議的非經常性開支總額為
252,550,000元，詳細分目如下－

1997-98
年度
千元		1998-99
年度
千元		總額
千元
(a)場地整理29,1884,36233,550
(b)傢具和電器18,1832,71720,900
(c)電腦設備144,507 21,593166,100
(d)訓練8,00024,00032,000
總額199,87852,672 252,550

7.上文第6段(a)項所列的開支，是用來為可騰出一間課室
作電腦輔助學習室之用的330個小學校舍1 進行改裝工程
，以及為其他220個小學校舍進行若干改善工程，包括增
設電插座、安裝更堅固的門鎖和適當的防盜設施。

8.上文第6段(b)項所列的開支，是用來支付購置電腦檯、
椅子、教師桌、可上鎖的櫃(供存放軟件用)、抽濕機等設
備的費用。

9.上文第6段(c)項所列的開支，是用來在每個小學校舍裝設
15部電腦，包括教師使用的電腦和兩部可接通互聯網的電
腦，供作圖書館和研究用途。

10.上文第6段(d)項所列的開支，是用來訓練教師使用電腦
設施，幫助學生有效地學習。每所學校將有兩名教師參加
精修訓練課程，讓他們獲得所需的知識和技能，以料理校
內的電腦設備，教授和統籌電腦認知計劃和電腦輔助學習
計劃，以及輔助其他教師。該項課程約有1 600名參加者，
預算開支為11,520,000元。此外，其他教師會參加有關電
腦輔助學習教材和電腦操作課程，讓他們有信心地操作和
使用課室內的電腦。該些課程約有22 400名參加者，預算
開支為20,480,000元。

每年經常費用

11.教育署署長估計，上述建議在一九九七至九八年度和其
後每個年度的經常費用如下－

1997至98
年度
千元 		其後每個
年度
千元
(a)員工開支1,2612,162
(b)補助金011,200
(c)保養費012,364
總額1,26125,726

12.上文第11段(a)項所列的開支，是用來支付開設一個高級
督學和一個督學(學位)職位的費用，出任人員負責推行和
支援上述計劃。

13.上文第11段(b)項所列的開支，是用來支付發給每所學校
的14,000元經常補助金，使能購買消耗品，以及所需的電
腦認知和電腦輔助學習教材。

14.上文第11段(c)項所列的開支，是用來支付保養電腦設備
的費用。

15.這項建議對教育署所提供服務的收費不會有影響。

16.如獲委員批准，教育署署長會按一貫做法，申請追加撥
款。


教育統籌科
一九九七年四月


1--就半日制小學而言，一個小學校舍會包括兩間小學。

FCR(97-98)2附件

為小學生設計的電腦認知計劃

1.電腦認知計劃可讓小學生：

  1. 吸取微型電腦的基本知識；
  2. 掌握電腦操作的基本技巧；
  3. 運用教師選取的教育軟件；以及
  4. 認識電腦的正確用途。
2.學校會把電腦認知課程的單元納入學校課程內，以及／
或透過課外活動，推行該計劃。

3.該計劃共有八個建議的單元，各學校將從中選取一個或
以上的單元，加以剪裁，設計其適用的課程，並可因應學
生的需要，在小三或以下的其中一個初小級別，開始推行
該計劃。學校可按照所採用的課程運作模式，選擇完成所
有單元，或只選擇某些單元。

為小學生設計的電腦輔助學習計劃

1.電腦輔助學習計劃會輔助小學中文、英文、數學和常識
等科目的教學活動。學校須選擇可配合學校課程和滿足學
生特別需要的合適教育軟件。基本上，此等軟件可作以下
用途：

  1. 操練和實習；
  2. 授課；
  3. 模擬／示範；
  4. 講解；以及
  5. 解決問題。
2.學校可把學習活動納入有關科目內，以及／或透過課外
活動，推行該計劃。此外，該計劃亦可在採用活動教學法
的課堂上，配合輔導教學或透過其他課程計劃推行。

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